REFLETINDO SOBRE AS
MUDANÇAS DA LEITURA E ESCRITA NA ERA DIGITAL
Atualmente as tecnologias
encontram-se cada vez mais inseridas no contexto educacional, mudando o cenário
das escolas, não só na forma de leitura,
mas de escrita também. Com o avanço do uso da internet surge uma nova forma de
linguagem chamada digital. O que provoca uma crise na leitura e escrita tradicional.
Diante desse cenário, muitos profissionais de educação
acreditam que isso poderá acarretar a perda da escrita formal no papel, da
ortografia, do traçado de letras, do raciocínio presente na escrita manual, dos
livros impressos... Bem como, que a linguagem digital trouxe consigo o
desinteresse do aluno em ler e refletir ao escrever, pois ele só copia e cola
suas pesquisas, sem precisar ler, raciocinar e digitar seus textos. A leitura e
a escrita digital levam os processos educacionais a sofrerem uma profunda mudança, onde a sala de aula passa a ser transformada em um espaço colaborativo de
aprendizagem. Entendemos que esse problema pode ser diminuído através da
atenção do professor que conhece o nível de desenvolvimento linguístico de seus
alunos que conseguirá perceber se o texto é da sua autoria ou não.
Sabemos
que a linguagem digital propõe uma nova estratégia de aprendizagem a partir do manuseio das
teclas do computador, celular... e que podemos estar em contato
com vários tipos de textos escritos,
jogos, fotos, músicas, slides, filmes, vídeos, desenhos, animações e outras
ferramentas que dão a ela a possibilidade de explorar várias leituras ao mesmo
tempo, isto faz com que o aluno interaja
e conquiste autonomia no seu processo de aprendizagem.
Apesar
dos ganhos, surge também às perdas como, desinteresse do aluno pela leitura de
livros, a escrita errada no caderno. Nós como professores devemos incentivá-los a fazer leituras de livros,
jornais, revistas, e trabalhar as duas formas de escrita, orientando sempre
onde se deve ser aplicada cada uma. As tecnologias devem sim ser inseridos na escola, mas de forma gradativa a fim de não
causar desconfortos, pois são recursos ainda não acessíveis à maioria da
população
Outro
fato que merece destaque, é que antes, através da escrita no papel o aspecto físico
e visual dos livros era estável e controlado de modo exclusivo pelo autor. Hoje o livro eletrônico é mais dinâmico o que
facilita o surgimento de outros estilos de escrita e de leitura que exigem
utilização de novas formas ou estratégias didáticas para o desenvolvimento do
processo da leitura. Esse
é o grande desafio do educador, possibilitar
que os alunos desenvolvam diversas competências através de atitudes
compartilhadas, coletivas e sociais.
Neste
sentido, a escola não deverá utilizar o
computador como uma ferramenta, mas como um agente transformador do processo
educacional como um todo. O modo como a escola utiliza o computador, a internet
e outras tecnologias é que poderá estimular nos alunos a criatividade, a
transmissão de informações, novas formas de sociabilidade e o desenvolvimento
das habilidades cognitivas. O sucesso ou o perigo não está nos meios tecnológico, mas no uso que dele se faz. Vale
ressaltar que o computador por si só, não possui uma característica interativa,
transformadora.
Enfim, acreditamos
que as TICs estão aí, e não temos como voltar à trás no tempo. Elas não ameaçam o processo de aprendizagem, e sim,
são possibilidades dentre tantas outras de transformar seres humanos em
leitores críticos, participativos e cidadãos conscientes de seu papel na
sociedade. Por isso elas devem ser vistas como um desafio no processo de ler e
escrever e não como uma ameaça, também não devem ser impostos de uma hora para
outra, tornando-se o foco do ensino,
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
RAMAL, Andrea
Cecília, Ler e Escrever na Cultura Digital.
Disponível em:
http://www.revistaconecta.com/destaque/edicao04.htm Acessado em 08 de setembro de 2010.
Hipertexto: Outra Dimensão para o Texto, Outro Olhar para a Educação
DIAS, Maria Helena Pereira ? PUCCAMP. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt16/t168.pdf. Acessado em 09 de setembro de 2010
RAMOS, Edla Maria Faust, Introdução a Educação Digital/ - 2 ed – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de educação a Distância, 2009
http://www.revistaconecta.com/destaque/edicao04.htm Acessado em 08 de setembro de 2010.
Hipertexto: Outra Dimensão para o Texto, Outro Olhar para a Educação
DIAS, Maria Helena Pereira ? PUCCAMP. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/27/gt16/t168.pdf. Acessado em 09 de setembro de 2010
RAMOS, Edla Maria Faust, Introdução a Educação Digital/ - 2 ed – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de educação a Distância, 2009
